# 1 - München (DE)
Între 2019 și 2022, München (Germania) a lucrat într-un proces participativ cu aproximativ 150 de reprezentanți ai administrației locale, universităților, societății civile și școlilor pentru a concepe o foaie de parcurs la nivelul întregului oraș pentru integrarea Educației pentru Dezvoltare Durabilă (EDD) în învățarea de zi cu zi. Rezultatul acestui proces participativ a fost BNE VISION 2030 , un plan de acțiune cu aproximativ 350 de măsuri, aprobat de Consiliul Local în 2022 și menit să ghideze implementarea până în 2030. BNE VISION 2030 face parte, de asemenea, din „Educația îndrumătoare”, care este o componentă cheie a conceptului strategic de dezvoltare urbană „Perspectiva München”.
EDD este o abordare holistică a învățării care permite oamenilor să facă alegeri conștiente și să ia măsuri responsabile pentru a proteja mediul, a promova economii durabile și a promova justiția socială. München sprijină EDD prin numirea de personal consultativ, finanțarea profesorilor și a resurselor EDD în aproximativ 120 de școli și organizarea de evenimente publice pentru a stimula cooperarea dintre autorități, educatori și societatea civilă. Până în prezent, EDD a îmbunătățit crearea de rețele între diferiți actori educaționali din München și a consolidat cooperarea bazată pe încredere dintre administrație și societatea civilă.
Prin integrarea EDD în fiecare etapă a educației – de la primii ani de viață până la învățarea pe tot parcursul vieții – München își aliniază eforturile cu agenda globală UNESCO „ESD pentru 2030” . În 2016, primarul Dieter Reiter a semnat rezoluția Asociației Orașelor Germane privind Agenda 2030 a ONU, angajând Münchenul să implementeze cele 17 Obiective de Dezvoltare Durabilă (ODD). De asemenea, orașul își propune să devină neutru din punct de vedere climatic până în 2035.
Concluzii cheie pentru orașul tău:
München demonstrează că o abordare participativă, pe termen lung, poate ajuta orașele să integreze cu succes EDD în sistemele lor educaționale, transformând școlile în factori ai tranzițiilor urbane durabile. În plus, implicarea timpurie a unei game largi de părți interesate și integrarea EDD la toate nivelurile de învățare asigură atât sprijin politic, cât și o asumare largă a responsabilității, crescând șansele unei implementări eficiente și durabile.
#2 - Viladecans (ES)
Școala Noi Oportunități , cunoscută sub numele de ENO, din Viladecans a fost înființată în 2020 ca parte a planului de redresare al orașului după COVID-19, menit să combată creșterea șomajului în rândul tinerilor și abandonul școlar timpuriu.
Folosind o metodologie de 360º, ENO identifică tinerii aflați în risc de excluziune și le oferă îndrumare personalizată, parcurgeri de formare flexibile și sprijin continuu pentru a se reintegra în sistemul educațional sau profesional. Modelul plasează tinerii în centrul atenției și implică o rețea largă de departamente municipale, școli, companii și organizații sociale.
ENO se conectează, de asemenea, la obiective mai ample de dezvoltare urbană, abordând dimensiunile economice, sociale și de mediu. Întreprinderile locale contribuie la formare și mentorat, entitățile sociale asigură echitatea și incluziunea, iar un proiect dedicat Locurilor de muncă verzi îi pregătește pe tineri pentru cariere în economia durabilă. De la lansarea sa, peste 180 de tineri au participat, peste 93% dintre aceștia intrând cu succes în sistemul de educație, formare profesională sau angajare.
Concluzii cheie pentru orașul tău:
ENO demonstrează cum un model holistic, la nivelul întregului oraș, poate reduce eficient abandonul școlar și șomajul în rândul tinerilor. Prin combinarea sprijinului personalizat pentru indivizi cu o colaborare intersectorială puternică, inițiativa creează oportunități durabile pentru tinerii vulnerabili. Abordarea este adaptabilă și la alte orașe, cu condiția să existe susținere politică, implicarea părților interesate și o concentrare pe căi personalizate, mai degrabă decât pe soluții universale.
#3 - Fundão (PT)
Municipalitatea Fundão (PT) a dezvoltat programul de consolidare a capacităților pentru resortisanții țărilor terțe pentru a atrage, integra și reține resortisanții țărilor terțe (RTT) prin conectarea formării pe termen scurt certificate cu competențele cele mai solicitate de angajatorii locali.
Pornind de la Planul Municipalității pentru Integrarea Migranților (MIXin), inițiativa a combinat analiza datelor, contribuția angajatorilor și participarea migranților pentru a concepe module de formare în domenii precum agricultura, gestionarea solului și producția de brânzeturi. În cadrul a peste 10 acțiuni de formare, au fost acordate 216 certificate și aproximativ 50 de persoane din țările terțe au obținut locuri de muncă direct legate de aceste noi calificări.
Această practică nu numai că îi ajută pe migranți să găsească un loc de muncă și să se integreze în comunitate, dar răspunde și provocărilor regionale legate de depopulare și de deficitul de forță de muncă. Prin oferirea de cursuri de formare profesională aliniate nevoilor locale, inițiativa contribuie la sustenabilitatea economică, incluziunea socială și echilibrul teritorial. În ciuda eșecurilor din timpul pandemiei de COVID-19, abordarea s-a dovedit eficientă în consolidarea atât a forței de muncă, cât și a comunității locale.
Concluzii cheie pentru orașul tău:
Fundão arată cum formarea profesională specifică pentru migranți, concepută în parteneriat cu angajatorii și bazată pe nevoile socio-economice locale, poate sprijini simultan integrarea, stimula economiile regionale și contracara declinul populației. Pentru alte orașe, lecția este de a alinia strategiile de integrare a migranților cu cerințele pieței muncii, asigurându-se că formarea este scurtă, flexibilă, certificată și direct legată de oportunitățile de angajare.
#4 - Esplugues de Llobregat (ES)
Proiectul +Dones³ din Esplugues de Llobregat (ES) își propune să reducă decalajul de gen în domeniul STEAM (Știință, Tehnologie, Inginerie, Arte și Matematică) prin inspirarea tinerelor fete și sprijinirea femeilor în dobândirea de competențe digitale și în urma unor cariere științifice și tehnologice. Inițiativa combină discuții de conștientizare, ateliere cu modele feminine și programe specializate care permit participanților să exploreze domeniile STEAM într-un mediu de sprijin și sensibil la gen.
Structurat în jurul a patru linii de acțiune - instruire STEAM, discuții de conștientizare, activități de comunicare și transferabilitate/recunoaștere - proiectul ajunge la copii, adolescenți și femei adulte. În plus, participarea colaborativă a departamentelor Consiliului Local, școlilor, profesioniștilor STEAM și părților interesate regionale asigură adaptarea activităților la nevoile locale. De la lansare, +Dones³ a implicat aproape 3.000 de participante, a instruit peste 200 de fete în competențe STEAM și a împuternicit peste 50 de femei în programe de transformare digitală, atingând rate ridicate de satisfacție în toate activitățile.
Concluzii cheie pentru orașul tău:
+Dones³ demonstrează cum educația STEAM integrată și sensibilă la gen poate aborda inegalitățile structurale în educație și ocuparea forței de muncă. Orașele care doresc să reproducă această practică ar trebui să combine diagnosticarea decalajelor de gen la nivel local, designul participativ cu părțile interesate și atelierele practice, axate pe competențe.
Prin corelarea formării cu emanciparea și vizibilitatea modelelor de urmat, această abordare poate crește interesul fetelor pentru STEAM, poate consolida abilitățile digitale ale femeilor și poate sprijini obiective mai ample de egalitate de gen, educație de calitate și incluziune socială.
#5 – Lublin (PL)
„Copiii Antreprenoriali” a fost lansat în Lublin (PL) pentru a-i introduce pe elevii de școală primară în elementele de bază ale antreprenoriatului prin ateliere practice și activități interactive. Proiectul este un efort de colaborare între orașul Lublin, Universitatea Maria Curie-Skłodowska (UMCS) și Banca Națională a Poloniei. Datorită acestui proiect, copiii pot participa la scenarii de afaceri din lumea reală, dezvoltându-și gândirea critică, munca în echipă și abilitățile de rezolvare a problemelor. Susținuți de profesori și profesioniști din domeniul afacerilor locali, aceștia dezvoltă proiecte mici, de la design de produs la educație financiară.
Din 2018, programul a implicat peste 2.100 de copii cu vârste cuprinse între 6 și 10 ani, 1.000 de profesori și 50 de companii. Prin integrarea antreprenoriatului în educația timpurie, programul a dat un exemplu pentru alte orașe care își propun să pregătească generațiile mai tinere pentru mediile urbane în rapidă schimbare, într-un mod practic și captivant. Inițiativa a promovat, de asemenea, o cooperare mai strânsă între școli și companii, a crescut gradul de conștientizare cu privire la educația antreprenorială, a sporit cunoștințele despre economia locală în rândul copiilor, părinților și profesorilor și i-a motivat pe profesori să își dezvolte în continuare abilitățile de afaceri. Privind în perspectivă, programul intenționează să se extindă pentru a ajunge la mai mulți copii, să includă module de antreprenoriat digital și să îmbunătățească activitățile de urmărire pentru a-i urmări impactul pe termen lung.
Care este concluzia pentru orașul tău?
Lublin arată cum orașele pot regândi educația prin combinarea școlii formale cu oportunități de învățare informală. Integrarea antreprenoriatului în programa școlară, creând totodată spații pentru schimburi de experiență între colegi, îi dotează pe tineri cu competențe pe tot parcursul vieții, încurajând curiozitatea, inovația și reziliența de la o vârstă fragedă.
Educație pentru sustenabilitate urbană
Împreună, aceste cinci bune practici URBACT arată cum educația poate fi valorificată ca instrument politic pentru incluziune, sustenabilitate și egalitate. Ele ne reamintesc că construirea unor orașe mai bune nu înseamnă doar infrastructură, ci și oameni care învață, se conectează și modelează viitorul împreună.
Vrei să continui să înveți despre alte subiecte urbane? Explorează toate cele 116 de bune practici URBACT premiate în 2024 .
Nu în ultimul rând, în octombrie 2025, URBACT va lansa noile Rețele de Transfer , unde multe dintre aceste practici vor fi partajate și adaptate de alte orașe din Europa.
Interesat să te alături unei rețele URBACT în domeniul educației? Rămâneți pe fază pentru următoarea cerere de propuneri pentru rețelele URBACT, care va fi lansată în martie 2026!
