Aké je Vaše pohlavie?
 

Z celkového počtu 82 respondentov na prvú identifikačnú otázku (Aké je Vaše pohlavie?) odpovedalo 32 respondentov mužského pohlavia (39,024 %). Do dotazníkového prieskumu sa zapojilo aj 50 respondentov ženského pohlavia, ktorých percentuálny podiel je 60,976 %.

Aký typ organizácie zastupujete?
 

Z celkového počtu respondentov na druhú identifikačnú otázku (Aký typ organizácie zastupujete?) odpovedalo 71 respondentov (86,585 %) a tvrdia, že zastupujú miestnu správu (mesto, mestskú časť, organizovanú aglomeráciu, metropolitnú oblasť). Menej početné skupiny tvoria odpovede iná organizácia s hodnotou 7,317 %, štátna správa (ministerstvo, úrad, agentúra) s hodnotou 4,878 %, univerzita alebo výskumné centrum s hodnotou 1,220 % a združenie (ZMOS, ÚMS, SK8) s hodnotou 0,00%. Z uvedeného môžeme konštatovať, že najpočetnejšou skupinou, ktorá odpovedala na prieskum boli respondenti z miestnej správy.

Európska únia pred viac ako 20 rokmi predstavila operačný program URBACT, ktorého hlavným cieľom je podpora integrovaného a udržateľného mestského rozvoja v európskych mestách. Viete o existencii operačného programu URBACT?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí odpovedali na tretiu otázku konštatujeme, že 80,488 % respondentov označilo odpoveď „áno, už som o operačnom programe URBACT počul/a“ a 19,512 % respondentov označilo odpoveď „nie, už som o operačnom programe nepočul/“. Na základe zistení, môžeme konštatovať že väčšina z respondentov vie o existencii operačného programu URBACT.

Myslíte si, že myšlienka efektívnej spolupráce, výmeny skúseností, osvedčených postupov a know-how medzi mestami naprieč celou Európou s cieľom podpory udržateľného mestského rozvoja je dôležitá?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí odpovedali na štvrtú otázku konštatujeme, že 71 respondentov, čo v prepočte tvorí 86,585%, označilo odpoveď „áno“ a myslia si, že myšlienka efektívnej spolupráce, výmeny skúseností, osvedčených postupov a know-how medzi mestami naprieč celou Európou s cieľom podpory udržateľného mestského rozvoja je dôležitá. Traja respondenti (3,659 %) sa s týmto názorom nestotožnil a označil odpoveď „nie“ a 9,756% respondentov sa k danej otázke nevedelo vyjadriť.

Operačný program URBACT vníma integrovaný mestský rozvoj nasledovne: „Každý projekt alebo politika by mala v sebe zjednotiť hospodársky, sociálny a environmentálny priestorový rozmer (horizontálna integrácia) spolu so zjednotením rôznych úrovní správy, od mestskej správy, obyvateľov až po národnú úroveň (vertikálna integrácia) aby sa zabezpečila udržateľnosť. Súhlasíte s týmto tvrdením, že toto sú hlavné prvky, ktoré definujú integrovaný mestský rozvoj?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí odpovedali na piatu otázku konštatujeme, že 97,561% respondentov súhlasí s tvrdením, ktoré definuje integrovaný mestský rozvoj a 2,439% respondentov nesúhlasí s tvrdením, ktoré definuje integrovaný mestský rozvoj. Na základe zistení, môžeme konštatovať že väčšine respondentov je definícia integrovaného mestského rozvoja známa.

Využívate Vy alebo Vaša organizácia pri svojej činnosti koncept integrovaného prístupu?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí odpovedali na šiestu otázku konštatujeme, že 58,537% respondentov využíva pri svojej činnosti koncept integrovaného prístupu, 24,390% respondentov nevyužíva pri svojej činnosti koncept integrovaného prístupu a 15,854 % respondentov sa nevedelo k danej otázke vyjadriť. Na základe zistení, môžeme konštatovať že väčšina respondentov využíva pri svojej práci koncept integrovaného prístupu.

Zapája podľa Vás Vaša organizácia dostatočne občanov do rozhodovacieho procesu?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí odpovedali na siedmu otázku konštatujeme, že 48,780% respondentov si myslí, že organizácia, v ktorej pracujú dostatočne zapája občanov do rozhodovacieho procesu, 28,049 % respondentov si myslí, že organizácia, v ktorej pracujú nedostatočne zapája občanov do rozhodovacieho procesu a 21,951% respondentov sa k danej otázke nevedelo vyjadriť.

Do akej miery poznáte činnosť operačného programu URBACT?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí odpovedali na ôsmu otázku konštatujeme, že 53,659 % respondentov je čiastočne oboznámených s činnosťami operačného programu URBACT,  24,049% respondentov nie je oboznámených s činnosťami operačného programu URBACT a iba 18,293% respondentov je úplne oboznámených s činnosťami operačného programu URBACT.

Ktoré z nasledujúcich informačných zdrojov by Vám najviac pomohli porozumieť činnosti operačného programu URBACT?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí odpovedali na deviatu otázku konštatujeme, že 50% respondentom by „priama komunikácia s URBACT – Slovenským kontaktným miestom“ pomohla porozumieť činnostiam operačného programu URBACT. Druhou a tretou najčastejšie označovanou odpoveďou bola odpoveď „informačný deň programu URBACT organizovaný na Slovensku“ s hodnotou 46,341 %  a „partnerstvo v sieti s hodnotou 46,341%. Pri tejto otázke respondenti mohli označiť viacero z ponúkaných možností.

Zúčastnili ste sa už niekedy národného informačného dňa operačného programu URBACT?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí́ odpovedali na desiatu otázku konštatujeme, že 79,268% respondentov sa ešte nikdy nezúčastnilo národného informačného dňa URBACT a 20,732% respondentov sa zúčastnilo národného informačného dňa URBACT.

Navštívili ste už niekedy oficiálnu webovú stránku https://www.urbact.eu?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí odpovedali na jedenástu otázku konštatujeme, že 68,293 % respondentov niekedy v minulosti navštívilo oficiálnu webovú stránku www.urbact.eu a 31,707% respondentov nikdy nenavštívilo oficiálnu webovú stránku www.urbact.eu.

Ktoré z nasledujúcich informácií ste sa pokúšali vyhľadať?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí odpovedali na dvanástu otázku konštatujeme, že 32,927% respondentov neoznačilo žiadnu z ponúkaných možností. Druhou, treťou a štvrtou najčastejšie označovanou odpoveďou bola možnosť „príklady dobrej praxe“ s hodnotou 31,707%, odpoveď „ako sa zapojiť do operačného programu URBACT“ s hodnotou 28,049% a 25,610% odpovedalo „urbánna politika“ . Menej početne odpovede sú zobrazené v grafe vyššie. Pri tejto otázke respondenti mohli označiť viacero z ponúkaných možností. Pri tejto otázke respondenti mohli označiť viacero z ponúkaných možností.

Viete o tom, že na oficiálnej webovej stránke sa nachádza aj slovenská národná stránka https://www.urbact.eu/urbact-slovenska-republika?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí odpovedali na trinástu otázku konštatujeme, že 64,634% respondentov označilo odpoveď „áno“ vie o tom, a 35,366 % respondentov označilo odpoveď „nie“ nevie o tom, že na oficiálnej webovej stránke www.urbact.eu sa nachádza aj národná stránka www.urbact.eu/slovenska-republika.

Ako často ju navštevujete?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí odpovedali na štrnátstu otázku konštatujeme, že 35,366 % respondentov neoznačilo žiadnu z vybraných možností. Druhou najčastejšie označovanou odpoveďou bola možnosť „občas (raz za 2 mesiace)“ s hodnotou 26,829%. Treťou a štvrtou označovanou odpoveďou bola možnosť „zriedkavo (raz za 3 mesiace)“ s hodnotou 21,951% a odpoveď „pravidelne (aspoň raz za mesiac)“ s hodnotou 13,415%. Iba  2,429% respondentov označilo odpoveď „veľmi často (viac krát za mesiac)“.

Zapojili ste sa už niekedy do operačného programu URBACT?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí odpovedali na pätnástu otázku konštatujeme, že 73,268 % respondentov sa nikdy nezapojilo do operačného programu URBACT a 20,732% respondentov sa zapojilo do operačného programu URBACT.

Mali by ste v budúcnosti záujem zapojiť sa do operačného programu URBACT?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí odpovedali na šestnástu otázku konštatujeme, že 71,951% respondentov označilo odpoveď „áno“ mali by sme záujem zapojiť sa v budúcnosti do operačného programu URBACT, 23,171% respondentov označilo odpoveď „nie“ a 4,878 % neoznačilo žiadnu odpoveď. Na základe získaných informácií a zistení konštatujeme, že väčšina z opýtaných má záujem zapojiť sa v budúcnosti do operačného programu URBACT, čo vytvára priestor pre URBACT – Slovenské kontaktné miesto rozvinúť užšiu komunikáciu s potencionálnymi záujemcami v nadchádzajúcej výzve.

Akým spôsobom by ste sa chceli zapojiť?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí odpovedali na sedemnástu otázku (Akým spôsobom by ste sa chceli zapojiť do operačného programu URBACT?) konštatujeme, že najpočetnejšou odpoveďou bola možnosť „partnerské mesto jednej zo sieti“ s hodnotou 45,122%. Druhou najpočetnejšou odpoveďou bola a možnosť „žiadna odpoveď“ s hodnotou 41,463%  Medzi menej početné odpovede patrila odpoveď „vedúci partner jednej zo sieti“ a „člen miestnej skupinyURBACT“ s hodnotou 4,878% a „vedúci odborník jednej zo sieti“ s hodnotou 3,659%.

Má Vaša organizácia potrebné kapacity k zapojeniu sa do operačného programu URBACT?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí odpovedali na osemnástu otázku konštatujeme, že 50,00 % respondentov označilo odpoveď „áno“ máme potrebne kapacity k zapojeniu, 34,146 % respondentov označilo odpoveď „nie“ nemáme potrebné kapacity k zapojeniu sa do operačného programu URBACT a 15,854% respondentov označilo odpoveď „neviem“. Na základe získaných informácií, konštatujeme a informujeme, že aj keď samospráva nemá potrebné kapacity k zapojeniu operačný program URBACT poskytuje finančnú podporu počas celého trvania projektu na vytvorenie pozície miestneho koordinátora URBACT.

Využila by Vaša organizácia finančnú podporu počas trvania projektu, ktorú poskytuje operačný program URBACT na vytvorenie pozície miestneho koordinátora?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí odpovedali na devätnástu otázku konštatujeme, že 92,683% respondentov označilo odpoveď „áno“ využili by sme finančnú podporu, ktorú poskytuje operačný program URBACT a 7,317% respondentov označilo odpoveď „nie“ nevyužili by sme finančnú podporu operačného programu URBACT na vytvorenie pozície miestneho koordinátora.

Ktorá z tém, ktoré ponúka operačný program URBACT, Vás najviac zaujala?
 

Z celkového počtu respondentov, ktorí odpovedali na dvadsiatu otázku konštatujeme, že 53,659 % respondentov označilo odpoveď „životné prostredie (cirkulárna ekonomika, energetická úspornosť, dopadové hospodárstvo...) a 50,000% ekonomika (podnikanie MSP, spoločenská zodpovednosť firiem, digitálny prechod)“. Medzi menej početné odpovede patrila inklúzia (bývanie, migrácia, menšiny...) s hodnotou 40,244%, „fyzický rozvoj miest (mobilita, zanedbané územia, mestské plánovanie) s hodnotou 37,805% a „verejná správa (transparentnosť, participácia, integrácia) s hodnotou 30,488%. Na základe získaných informácií a zistení, konštatujeme, že každý z respondentov, ktorý odpovedal na danú otázku si našli oblasť, ktorej by sa radi venovali v rámci operačného programu URBACT. Pri tejto otázke respondenti mohli označiť viacero z ponúkaných možností.

Aká bola situácia vo vašom meste pred iniciatívou?

Mesto Lučenec čelí výraznému starnutiu obyvateľstva a odlivu mladých ľudí. V dôsledku odchodu pracovnej sily a klesania atraktivity mesta pre investorov dochádza k znižovaniu kvality života obyvateľov a zhoršovaniu ich sociálnej situácie. Miera nezamestnanosti je 12%. K rómskej komunite sa hlási približne 3000 osôb, čo je 11% obyvateľstva. Práve táto skupina obyvateľov má nižšie vzdelanie, s čím sú spojené aj obmedzené pracovné možnosti, nižšie príjmy a horšie podmienky na bývanie. V dôsledku týchto faktorov je táto skupina obyvateľov ohrozená sociálnym vylúčením. Bez školského vzdelania je 13,56% obyvateľov a základné vzdelanie má dokončených 11,41% obyvateľstva v meste. V tejto skupine sú však započítané aj deti a žiaci, ktorí sa ešte len vzdelávajú alebo sa vzdelávať začnú. Predčasne ukončenú školskú dochádzku má cca 2% obyvateľstva.


Čo ste od projektu očakávali?

Najzásadnejšou výzvou, na ktorú sa chcelo mesto zamerať, bola väčšia miera sociálnej inklúzie marginalizovanej komunity. Cieľom bolo napomôcť zlepšeniu školskej dochádzky a efektívnemu využitiu voľného času detí zo sociálne slabých rodín, pre ktoré klasické voľnočasové aktivity nie sú ekonomicky dostupné. Zámerom mesta bolo tiež pracovať s rodičmi detí. Plánovanou cieľovou skupinou boli deti zo sociálne znevýhodneného prostredia, resp. marginalizovanej rómskej komunity, ktoré by takto mohli lepšie využívať voľný čas a zároveň v rodine nenachádzajú podporu vzhľadom na finančné problémy.

Cieľom bolo prehĺbiť integráciu sociálne znevýhodnených osôb do majoritnej spoločnosti a verejného kultúrneho života. Podchytením detí motivovať ich rodičov k spoločnej aktivite detí s rodičmi. Výsledkom by mala byť lepšia dochádzka do školy, ako aj lepšie výchovno-vzdelávacie výsledky detí. Predpoklad je, že týmto sa zlepší samotné chovanie detí zo sociálne znevýhodneného prostredia. Zároveň sme mali v pláne podchytenie talentovaných detí, dať im možnosť vyniknúť, napr. na školských akciách, alebo akciách mesta.


Čo ste sa rozhodli z dobrej praxe preniesť, čím ste sa inšpirovali?

Inšpiráciou je pre nás predovšetkým spolupráca školy na komunitnej úrovni, systém skupinovej výuky a dostatok pomôcok. Mesto Lučenec podľa vzoru Mesta Brna zakúpilo hudobné nástroje a otvorilo krúžok zameraný na skupinovú výučbu hudby. Hudbu považujeme za vhodný nástroj na spájanie a vytváranie sociálnej súdržnosti. Jedná sa o univerzálny jazyk. Je to vhodná voľnočasová aktivita, priestor na vzájomné stretávanie, vytváranie inkluzívneho prostredia a budovanie vzájomnej empatie.

Metóda skupinovej výučby sa javí ako vhodná pre deti predškolského veku, ako aj deti na prvom stupni. Menší počet detí v skupine zaručí individuálne potreby dieťaťa, ako aj možnosť spolupráce medzi deťmi. Je predpoklad na zvládnutie koncentrácie dieťaťa na aktivitu, pri ktorej rytmika je motivačným prvkom, ktorý zaujme a podnieti sústredenosť dieťaťa na hru.


Čím bola pre vás účasť v iniciatíve OnStage prínosná?

Účasť v CZ&SK iniciatíve OnStage bola pre nás prínosná v tom, že sme na návšteve v Brne a neskôr aj v Plzni videli a zažili vo výchovno-vzdelávacej praxi priamu činnosť a aktivity medzi vyučujúcimi a žiakmi, ktorí sa dokážu zapájať do hudobného procesu aj napriek tomu, že nepoznajú noty. Deti sa prostredníctvom rytmických značiek a individuálneho prístupu pedagógov dokázali postupne naučiť a osvojiť si základy hudobne teórie. Rytmus, im prirodzený element, dokázali uplatniť pomocou perkusií. Vyučujúceho dokázali  vnímať a zapájať  svoje zmysly tak, že dodržiavali počas rytmicko-hudobných výstupov daný takt, doby nôt a najmä dynamiku. Rovnako aj pri hre na hudobný nástroj sme sa presvedčili, že nie je potrebné deti vopred zaťažovať hudobnou teóriou. Priama činnosť a aktivita s hudobným nástrojom deti posmeľuje a motivuje od začiatku. Neustále opakovanie akordov, hmatov, získavanie zručností a istoty, to všetko v deťoch postupne buduje presvedčenie, že sa to dá naučiťaj takto. A hlavne, že na to má naozaj každý, stačí len trochu chcieť a vytrvať. V Brne sme mali možnosť presvedčiť sa o tom, ako sa to dá. Načerpali sme mnoho poznatkov a inšpirácie, ktoré sa budeme snažiť preniesť do vlastnej praxe.


Mohli by ste nám predstaviť už realizované aktivity?

Vytvorili sme pravidelnú voľnočasovú hudobno-pohybovú aktivitu pre deti vo veku 2 – 7 rokov, ich rodičov a zákonných zástupcov Zariadenia núdzového bývania v Občianskom združení ,,Za dôstojný život“ v Lučenci. Je to Centrum pre občana a rodinu, zároveň aj Útulok, Zariadenie núdzového bývania a Centrum pre deti a rodiny s názvom Margarétka. Stretnutia sme mali trikrát do týždňa – tu sme sa inšpirovali metódou El Sistema, ktorú aplikujeme v programoch OnStage podľa príkladu zo španielskeho mesta L´Hospitalet. Hlavným princípom tejto metódy je práve intenzíva práca s deťmi počas týždňa. Ukázalo sa, že to má svoj význam. Deti aj dospelí si postupne na túto voľnočasovú aktivitu zvykli a po čase sa začali na ňu tešiť. Videli sme, aký je rozdiel pracovať s deťmi z podnetného rodinného prostredia, s ktorými pracujeme zvyčajne v centre voľného času a s deťmi zo znevýhodneného sociálneho a rodinného prostredia. Rodičia a zákonní zástupcovia detí so znevýhodneného prostredia sa boli spočiatku hanbliví, nevedeli sa zapojiť do aktivít. Deti sú však živšie, smelšie a aktívnejšie, aj keď nie sú zvyknuté na dlhšie sústredenie sa. Predchádzajúce skúsenosti lektoriek boli opačné  -  deti zo stabilného a podnetného rodinného prostredia bývajú hanblivejšie a menej spontánne a ich rodičia sú aktívnejší a vyvíjajú väčšiu snahu o zapojenie sa do aktivít. Svoje deti niekedy až prehnane nútia spolupracovať. Naším cieľom je povzbudiť rodičov do činnosti, pomôcť im pochopiť, že to, čo možno nebolo vo veku ich detí dopriate im, nech sa snažia dopriať vlastným deťom. A aj svojou činnosťou a zapájaním sa do našich aktivit si môžu posilniť svoje vzťahy. Je pochopiteľné, že vzhľadom na ich životnú situáciu im veľmi do spevu a tanca nie je, ale ak je toto spôsob, ktorý by im a ich deťom mohol dopomôcť stráviť pár hodín v pozitívnej atmosfére, tak aj to zanechá určite na vývine ich detí kladnú stopu.

Nedávame si vysoké ciele - zvládnutie 4 piesní, ktoré budeme vedieť spoločne zahrať a zaspievať. Využívame orffove nástroje, ako sprievodný nástroj syntetizátor. V budúcnosti plánujeme využívať aj boomwhakers a kachony, ktoré sme videli na hodinách hudobnej výchovy v Brne. Motivačný prvok bude tanec. Cieľom je naučiť vnímať rytmiku cez tanec a hudbu.


Aký bol na nové hudobné programy ohlas?

Pomaly vidíme výsledky. Rodičia hovoria, že deti sa na ďalší deň veľmi tešia, sú nadšené, majú radosť z nového. Priniesli sme im vytrhnutie zo stereotypu všedných dní. A vidíme na nich aj viditeľné pokroky. Na niektorých mamičkách tiež, začali sa viac zapájať. Chce to režim, pravidelnosť, opakovanie – presne podľa metódy El Sistema. Intenzívna práca prináša rýchle výsledky, pokroky, a tým radosť nielen pre deti, ale aj rodičov a všetkých zapojených ľudí, ktorí k tomu prispeli.


Kto z kľúčových partnerov vám bol pri realizácii projektu najviac nápomocný a v čom?

Občianske združenie Za dôstojný život poskytlo priestory na voľnočasovú aktivitu pre svojich klientov, ktorú viedli lektorky z Centra voľného času Marianna Žilková a Anna Čemeričková. Mesto Lučenec poskytlo financie na nákup hudobných nástrojov.


Aké sú vaše ďalšie plány v rámci realizácie projektu a ako chcete zabezpečiť udržateľnosť navrhnutých aktivít v ďalších rokoch?

Mesto Lučenec uvažuje nad ďalším vývojom v ďalšom roku a OZ Za dôstojný život uvíta spoluprácu v podobnom duchu, no bude treba pracovať na získaní financií na odmeny lektorkám, osloviť aj ďalšie inštitúcie a nájsť ďalších lektorov. V Lučenci je veľa detí, pre ktoré by hudobné, tanečné a iné podobné aktivity boli vhodnou aktivitou pre ich rozvoj a prepojenie minoritnej a majoritnej spoločnosti.


Ako vás osobne obohatila účasť v CZ&SK iniciatíve OnStage?

Získali sme možnosť zúčastniť sa niekoľkých stretnutí so zapojenými mestami v iniciatíve OnStage na Slovensku a v Českej republike. V Brne, Trenčíne aj v Plzni sme spoznali ľudí zo samosprávy, škôl a ďalších inštitúcií, s ktorými sme si mohli vymeniť skúsenosti a načerpať nové vedomosti. Veľmi nás zaujali praktické hodiny, ktoré sme mali možnosť navštíviť v základných školách v Brne a v Plzni, nové metódy, učebné pomôcky a jednoduché nástroje na precvičovanie rytmiky. Odchádzali sme vždy s pozitívnou energiou a radosťou z nových kontaktov.


Aké tri rady alebo tipy by ste dali ďalším mestám, ktoré by chceli implementovať dobrú prax OnStage?

Lektorky z Lučenca odporúčajú vytrvať, nedať sa odradiť a poukazovať na význam a zmysel všetkého, čo robíme.

 

                                                                                             CZ&SK iniciatíva OnStage bola zriadená v rámci operačného programu URBACT III (2014 - 2020)

                                                                                                                  Text: Ing. Magdaléna Bernátová, PhD. expertka CZ&SK Iniciatívy OnStage

Aká bola situácia vo vašom meste pred iniciatívou?

Mesto Nitra je rozdelené na sedem mestských častí, z ktorých v troch je vyššie zastúpenie rómskej komunity. Celkovo žije v Nitre 1801 – 1900 Rómov a Rómok. Vylúčené lokality v meste nie sú evidované. Tri základné školy zriadené mestom Nitra navštevujú väčšinou deti z rómskej komunity. Mnoho z nich, bohužiaľ, vzdelávací systém opúšťa predčasne. Naším cieľom pri vstupe do iniciatívy OnStage bolo podporiť chuť detí na zotrvanie v školskom systéme prostredníctvom vytvorenia príjemnej atmosféry, motivovaním hudbou, ktorá spája a príkladmi dobrej praxe zo života úspešných ľudí z rómskej komunity.


Čo ste od projektu očakávali?

Naším zámerom bolo - a stále je - zvýšiť záujem detí z rómskej komunity o vzdelávanie a podporiť ich v životnom smerovaní. Z dlhodobého hľadiska chceme dosiahnuť zlepšenie školskej dochádzky detí z rómskej komunity a rozvoj ich osobnosti, talentu a zručnosti, zvýšiť kvalitu ich pripravenosti do života, záujem presadiť sa a zlepšenie vzťahov medzi rómskymi a nerómskymi obyvateľmi navzájom. Naším cieľom je podporiť prijatie rôznorodosti a zároveň ochotu byť súčasťou celku a spoločne tvoriť krajšiu, kultúrnejšiu a spokojnejšiu Nitru ako inkluzívne mesto pre všetkých. Dôležitá je pritom aj práca s rodičmi, kde je potrebné podporiť ich v uvedomení si významu vzdelania. Chceme dosiahnuť, aby deti aj rodičia vnímali školu ako miesto, kde je ich kultúra rešpektovaná. Jedným z cieľov je aj poskytnúť systematickejšiu pomoc a podporu organizáciám a subjektom, ktoré sa venujú práci s deťmi zo sociálne znevýhodneného prostredia.


Čo ste sa rozhodli z dobrej praxe preniesť, čím ste sa inšpirovali?

Zapojením do CZ&SK iniciatívy OnStage využívame príležitosť učiť sa zo zabehnutého projektu, ktorý už vykazuje výsledky. Zrkadlí potreby aj našich žiakov a žiačok a ponúka dobrý spôsob, ako sa priblížiť k ich záujmom, cez ktoré ich môžeme lepšie vzdelávať, prinášať im úspešné príbehy z komunity, nadchnúť ich pre spoločnú vec.

Dobrú prax mesta Brna, využívajúcu čiastočne metódu El Sistema, teda intenzívny a prakticky zameraný hudobno-vzdelávací program, ktorý sa po úspešnej aplikácii vo Venezuele rozšíril do krajín po celom svete, Mesto Nitra zavádza postupne v školách v rámci vzdelávacieho programu  od marca roku 2022.


Čím bola pre vás účasť v iniciatíve OnStage prínosná?

Hlavný prínos vidíme v rozvoji detí, ktoré navštevujú naše hudobné aktivity, konkrétne v podpore rozvoja ich  talentov, v zvýšení záujmu o návštevu školského zariadenia. Ich záujem a výsledky sú zaujímavé aj pre ich rodičov a blízkych.

Pre zapojené školy je prínosom ich vnímanie verejnosťou ako miest, kde je kultúra detí z marginalizovanej rómskej komunity rešpektovaná.

Prostredníctvom hudobných workshopov a vystúpení rozširujeme povedomie o úlohe hudby vo výchove, vzdelávaní, v prevencii sociálno-patologických javov, v dosahovaní sociálnej zmeny. Pôvodnú cieľovú skupinu detí z rómskej komunity sme rozšírili aj na deti z Ukrajiny, ich účasť na programoch OnStage napomáha ich ľahšiemu adaptovaniu sa v kolektíve aj napriek rečovej bariére.


Mohli by ste nám predstaviť už realizované aktivity?

Do iniciatívy OnStage sa v Nitre zapojili tri školy: ZŠ Ščasného, ZŠ s MŠ Novozámocká a ZŠ Krčméryho. Hlavnou cieľovou skupinou sú deti z 1. – 9. ročníkov. Už od januára 2022 sa deti zoznamovali s novými hudobnými nástrojmi a cvičili rytmiku, prevažne s učiteľmi hudobnej výchovy. Prvé programy začali v marci 2022, v súčasnosti máme dva krúžky hry na bubny, dva krúžky hry na klávesy, krúžok hry na gitaru, krúžok hry na klávesy, spevu a rytmiky a kreatívny klub, v ktorom robia deti rytmické hudobné cvičenia, pripravujú hymnu školy a spolu s lektorkami zbierajú rómske piesne a rómske recepty. Zároveň sme posilnili vyučovanie hudobnej výchovy v 1. ročníku Základnej školy Krčméryho. V septembri 2022 sme zrealizovali dva bubnové workshopy v spolupráci s hudobným zoskupením Campana Batucada, ktoré sídli v našom meste. Spolu sme do hudobných programov zapojili 90 detí, ktorým sa venuje 6 lektorov.


Aký bol na nové hudobné programy ohlas?

Deti sa do hudobných aktivít zapájajú rady, vedenie každej zo zapojených škôl aktivity podporuje a spolupracujú aj kolegyne a kolegovia.


Kto z kľúčových partnerov vám bol pri realizácii projektu najviac nápomocný a v čom?

Mesto Nitra zabezpečilo zapojeným školám širokú škálu hudobných nástrojov z mestského rozpočtu. Lektori z rómskej komunity sa zúčastnili školenia zameraného na prevenciu sociálno- patologických javov, keďže prevencia je súčasťou programu záujmových krúžkov. Podarilo sa nám získať budovu (tzv. „domček“) v areáli ZŠ Krčméryho, ktorý plánujeme využiť ako priestor pre hudobno-dramatické krúžky. Podali sme žiadosť na dotáciu cez Ministerstvo kultúry SR, ktorá bola úspešná a získali sme finančné prostriedky na zaplatenie lektorov do konca školského roka a realizáciu bubnových workshopov.

Sme radi, že môžeme spolupracovať s hudobným zoskupením Campana Batucada  - prvou školou samby, známou svojou bubnovou show na Slovensku aj vo svete. Interpretuje brazílsku sambu, batucadu, sambu reggae, marakatu, sambu afro, a to nielen v tradičnom podaní, ale aj v kombinácii s modernými štýlmi a groovom. Je držiteľom oficiálneho slovenského rekordu – najväčší sambový orchester na Slovensku (77 bubeníkov). Dlhodobo pracuje aj s deťmi z marginalizovaných komunít. Zakladateľom a lídrom je Igor Holka, ktorý je jedným z lektorov v iniciatíve OnStage v ZŠ a MŠ Novozámocká a organizátor bubnových workshopov.


Aké sú vaše ďalšie plány v rámci realizácie projektu a ako chcete zabezpečiť udržateľnosť navrhnutých aktivít v ďalších rokoch?

V spolupráci s Júliou Kozákovou z hudobnej skupiny O Gadže Bašaven plánujeme realizovať stretnutia s autoritami z rómskej komunity - s ľuďmi, ktorí sa presadili vďaka vzdelaniu i v hudobnej sfére, v priestoroch základných škôl.

Vystúpenia detí z krúžkov OnStage zahrnieme do kultúrneho programu v rámci mestských podujatí v roku 2022 a 2023. V rámci adventného programu na námestí plánujeme vystúpenie detí s hymnou školy, ktorú pripravujú s lektorkami v Kreatívnom klube v Základnej škole Ščasného. Vydáme spevník rómskych piesní a zbierku rómskych receptov, na zbere ktorých v súčasnosti pracujú.

Priebežne prebiehajú nábory detí do krúžkov, realizované učiteľmi, lektormi a členmi  rómskej komunity.

Mesto chce na prácu s vybranými cieľovými skupinami detí motivovať aj ďalšie subjekty v rámci Nitry a Nitrianskeho kraja. V nasledujúcom školskom roku by sme chceli zapojiť ďalšie školy, ktoré prejavia záujem, prípadne rozšírime zameranie voľnočasových krúžkov v zapojených školách.

Sledujeme grantové výzvy rôznych inštitúcií, na ktoré priebežne reagujeme. Plánujeme sa zapojiť aj do medzinárodnej spolupráce, napríklad v programe Erasmus+, alebo URBACT IV.


Ako vás osobne obohatila účasť v CZ&SK iniciatíve OnStage?

„Mňa osobne účasť na projekte veľmi obohatila, spoznala som množstvo zaujímavých  a inšpiratívnych ľudí.  Projekt mi veľakrát ukázal svoj význam  v nadšení a úsmeve detí , ktoré sú zapojené v projektu a v ich chuti pokračovať a zlepšovať sa,“ hovrí Andrea Oravcová.


Aké tri rady alebo tipy by ste dali ďalším mestám, ktoré by chceli implementovať dobrú prax OnStage?

Netreba mať obavu a začať realizovať krúžky. Osloviť zaujímavých lektorov, ktorí pritiahnu deti a nebáť sa používať širokú škálu hudobných nástrojov. Ak nie je dostatok finančných prostriedkov, podať žiadosti o dotáciu, prípadne osloviť sponzorov.
 

                                                                                             CZ&SK iniciatíva OnStage bola zriadená v rámci operačného programu URBACT III (2014 - 2020)

                                                                                                                  Text: Ing. Magdaléna Bernátová, PhD. expertka CZ&SK Iniciatívy OnStage

Aká bola situácia vo vašom meste pred iniciatívou?

Mesto Trenčín cítilo potrebu zapájať všetkých obyvateľov mesta do diania a zabezpečiť tak všetkým rovnaké možnosti podieľať sa na kultúrnom živote. Z každoročných štatistík sa ukazuje, že v základných školách rastie počet detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Vzdelávanie detí a mládeže so zdravotným znevýhodnením v našej spoločnosti nie je jednoduché, keďže pre nich často nie sú vytvorené vhodné podmienky. Rovnako závažnou je skutočnosť, že čoraz viac pribúdajú deti s poruchami reči a v dôsledku pretrvávajúcich pandemických opatrení aj deti so sťaženým zvládaním stresu, čo sa v konečnom dôsledku odráža v ich školskom výkone a v správaní. Okrem toho v meste žije viac ako 70 národností v počte do 3000 ľudí, ktorí nemajú trvalé bydlisko v Trenčíne. Nachádza sa tu tiež areál Detského mestečka, ku ktorému patrí aj základná škola a jedna vylúčená lokalita, kde žije rómska komunita v sociálnych bytoch.

Vďaka kvalitatívnemu výskumu využívajúcemu fokusové skupiny s rodičmi, učiteľmi a deťmi, ktoré realizovalo Město Trenčín, sa zistilo, že nedochádza k vytváraniu dostatočného inkluzívneho prostredia, v ktorom môžu spoločne s ostatnými deťmi plnohodnotne fungovať aj deti so zdravotným/mentálnym znevýhodnením, prípadne deti zo sociálne znevýhodneného prostredia, či deti s jazykovými bariérami. V projekte OnStage sa preto zameriavame na všeobecnú inklúziu pre všetky deti bez ohľadu na bariéry, ktoré prekonávajú.

Mesto získalo titul Európske hlavné mesto kultúry v roku 2026, čomu predchádzajú stovky aktivít a podujatí už od začiatku roka 2022. Tento titul prináša do mesta kultúru, európsku dimenziu, participáciu občanov, kvalitný program pre všetkých či kvalitnú infraštruktúru a budovanie kapacít. Projekt OnStage bol súčasťou kandidatúry Európskeho hlavného mesta kultúry a spoločným projektom projektového tímu Trenčín 2026 a Mesta Trenčín.


Čo ste od projektu očakávali?

Mesto Trenčín od zapojenia do CZ&SK iniciatívy OnStage očakáva zvýšenie inklúzie detí predškolského a školského veku. Prostredníctvom prenosu dobrej praxe mesta Brna je cieľom zamedziť segregácii detí so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami. Za jednu z najdôležitejších podmienok inkluzívneho prostredia v škole považujeme akceptovanie princípu, že každé dieťa je prínosom pre ostatných a svojou odlišnosťou je aj obohatením nielen pre vzdelávanie, ale aj pre prípravu na život.


Čo ste sa rozhodli z dobrej praxe preniesť, čím ste sa inšpirovali?

Našou inšpiráciou je predovšetkým fakt, že prostredníctvom hudobných aktivít môžeme pracovať so všetkými žiakmi, bez ohľadu na to, či je to žiak so zdravotným znevýhodnením, žiak zo sociálne znevýhodneného prostredia alebo žiak s nadaním, pokiaľ ich dokážeme správne prispôsobiť v závislosti od cieľovej skupiny detí, prípadne ich znevýhodnenia.

Hlavným princípom, z ktorého vychádzame, je spoločné vzdelávanie detí v situáciách, kedy je to len trošku uskutočniteľné bez toho, aby v tom hrali rolu rôzne ich ťažkosti alebo rozdiely, ktoré medzi nimi existujú. Na základe prenosu dobrej praxe podporujeme adaptáciu a motiváciu detí, ktoré vedú k možnostiam rozvoja osobitného nadania či talentu, ktoré má každé dieťa.

Z organizačného hľadiska sa sústreďujeme najmä na popoludňajšie činnosti, nakoľko chceme spájať deti a žiakov, ktorí navštevujú rôzne základné alebo materské školy a preniesť tak dobrú prax prispôsobením pôvodného konceptu miestnym potrebám a podmienkam.


Čím bola pre vás účasť v iniciatíve OnStage prínosná?

Zapojené školy, školské zariadenia a organizácie dostali vďaka projektu OnStage a Mestu Trenčín príležitosť na vytvorenie niečoho nového, zaujímavého a podporovať tak deti v okamžitom nadšení z viditeľných a počuteľných výsledkov. Je vedecky dokázané, že deti, ktoré sú odmalička vedené k hudbe, sú omnoho empatickejšie, úprimnejšie, senzitívnejšie a psychicky vyrovnanejšie. To je najväčším prínosom pre všetkých účastníkov aj vďaka projektu OnStage.


Mohli by ste nám predstaviť už realizované aktivity?

Hudobné aktivity OnStage v Trenčíne realizujeme v piatich inštitúciách: Základná škola Východná 9, Základná škola Na dolinách 27, Materská škola Medňanského, Spojená škola internátna, Ľudovíta Stárka a Vzdelávanie centrum Krtko pre tri hlavné cieľové skupiny: žiaci so zdravotným znevýhodnením, žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia a deti s jazykovými bariérami. Do krúžku v Spojenej škole internátnej sú zapojení aj žiaci zo Základnej školy Veľkomoravská.

1. V Základnej škole Východná 9, Trenčín bol vytvorený hudobný krúžok DRUMMERS pre deti s narušenou komunikačnou schopnosťou spolu s intaktnými deťmi vo veku 7 – 13 rokov. V novembri sa zapoja do akcie Bubnovačka 2022 a do ďalších školských akcií.
    
2. Spojená škola internátna, Ľudovíta Stárka 12 nadviazala spoluprácu so Základnou školou, Veľkomoravská 12 a založili spoločný spevácko – filmový krúžok, v ktorom realizujú spoločné hudobné a dramatické aktivity. Lektori postupne pracujú na odbúravaní bariér medzi žiakmi z oboch škôl. Krúžok bude prebiehať do mája 2023 s cieľom pokračovať aj v ďalšom období.
    
3. V Základnej škole, Na dolinách 27 obnovili folklórny súbor DOLINÁČIK. Zo získaných financií z dotácií od Mesta Trenčína nakúpili časti krojov a po príprave hudobných podkladov a pláne fungovania začali pravidelnú činnosť v septembri 2022. Záujem o krúžok bol veľký a členmi sa stali deti rôznych vekových kategórií z 1. – 6. ročníka, vrátane detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Folklórny krúžok DOLINÁČIK sa zameriava na prepojenie slovenských tradícií, piesní, ľudových tancov a inklúzie. Lektori kladú dôraz na akceptovanie každého na báze rešpektovania rovnakej hodnoty a dôstojnosti všetkých ľudí a spolupracujú  so špeciálnym pedagógom.
    
4. Ďalší folklórny súbor bol zriadený v Materskej škole, Medňanského 9  pod názvom Meduška. Všetky aktivity sú s deťmi realizované v skupinových činnostiach pomocou hry, názornej ukážky, súťaží, používaním nástrojov Orffovho inštrumentára.
    
5. Projekt Krtkov klub výnimočných – rozozvučme naše srdcia pre každého je nepriamym pokračovaním úspešne realizovaného projektu „Výnimoční mladí vo výnimočnom klube" vo Vzdelávacom centre Krtko. V projekte OnStage majú otvorené dve skupiny – Spevuľka a Hudobníček. Cieľom tohto projektu je pomocou hudby, spevu a dychu za pomoci muzikofiletických techník pri práci s deťmi so zdravotným znevýhodnením a deťmi intaktnej populácie vo veku 4 – 12 rokov v inkluzívnom prostredí prispieť k ich sociálnemu, psychickému a fyzickému rozvoju. Na aktivitách sa za pomoci spevu zameriavajú u detí podporiť rozvoj reči a precvičovanie správnej výslovnosti. Muzikofiletickými a hudobnými technikami podporujú správne dýchanie, zvládanie stresu, zlepšenie koncentrácie, jemnej motoriky, pamäti, vnímavosti a uvoľnenie napätia u detí. Zapájajú aj rodičov a súrodencov. Klub má vďaka dlhoročným skúsenostiam lektoriek a kvalite činnosti Vzdelávacieho centra Krtko v spolupráci s kvalifikovanou lektorkou z MTerapio potenciál fungovania aj po ukončení realizácie projektu.
    
6. V Základnej škole Na dolinách – otvorili  skupinovú výučbu hry na husliach pre rómske deti z Centra pre deti a rodinu - z Detského mestečka pre deti z druhého stupňa. Stretávajú sa dvakrát do týždňa. Postupne zapájajú aj  ďalšie deti z mestečka, ktoré navštevujú prvý stupeň ZŠ.

Aký bol na nové hudobné programy ohlas?

Deti majú o všetky krúžky veľký záujem, rady sa zapájajú do aktivít. Priebežne sa hlásia hlásia ďalšie. Pre mnohé je to niečo nové, čo doteraz nemohli zažívať. Rodičia sú nadšení – či už z myšlienky otvorenia alebo vytvorenia folklórnych súborov, z krúžku Drummers, ako aj z možnosti navštevovať Krtkov klub výnimočných. Pozitívne ohlasy sú dôležité tak pre vedenie škôl a Vzdelávacieho centra Krtko, lektorky z Mterapio, ako aj pre mesto Trenčín a širšiu verejnosť.


Kto z kľúčových partnerov vám bol pri realizácii projektu najviac nápomocný a v čom?

Máme veľký tím, v ktorom je spolu 19 ľudí – koordinátorky a koordinátori projektu OnStage z mesta Trenčín, zapojených inštitúcií, lektorky, lektori a ďalší zapojení kolegovia a kolegyne. Spojili sme veľkú skupinu odborníkov - učiteľov, hudobníkov, špeciálnych a sociálnych pedagógov, psychológov, dobrovoľníkov, rodičov detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, vrátane vedenia mesta Trenčín. Finančnú podporu projektov v zapojených inštitúciách sa nám podarilo získať vďaka dotáciám mesta.


Aké sú vaše ďalšie plány v rámci realizácie projektu a ako chcete zabezpečiť udržateľnosť navrhnutých aktivít v ďalších rokoch?

Do konca roka 2022, ako aj na rok 2023 je naplánovaných niekoľko školských a mestských akcií, na ktorých budú mať možnosť deti z krúžkov OnStage vystupovať – pri príležitosti Vianoc, Vynášania Moreny, Dňa matiek, Dňa Európy a ďalších. Berieme si príklad z našich detí, ktoré chuť, radosť a elán nestrácajú skoro nikdy a oplývajú nimi od rána do večera a chceme pokračovať úspešne v tom, čo sme začali. Sme otvorení pre všetkých, ktorí by sa chceli ešte pridať – deti, rodičov, školy a ďalšie inštitúcie. Veríme, že aj v budúcom roku bude možnosť požiadať mesto Trenčín o dotácie na pokračovanie začatých projektov, ako aj rozšírenie krúžkov v doteraz zapojených, ale aj ďalších inštitúciách.


Ako vás osobne obohatila účasť v CZ&SK iniciatíve OnStage?

Vďaka zapojeniu do iniciatívy OnStage sme získali nové možnosti rozvíjania času s našimi deťmi. Čas, ktorý je venovaný deťom, je ten najvzácnejší čas.  


Aké tri rady alebo tipy by ste dali ďalším mestám, ktoré by chceli implementovať dobrú prax OnStage?

1. Nájsť a využiť potenciál školy formou kultúrnych aktivít, napr. formou hudobného telesa, čím deťom dáme priestor na hudobnú realizáciu a zároveň hudobnú sebaprezentáciu.
2. Veľa chuti a pozitívneho myslenia, keď veci nepôjdu tak, ako si ich človek na začiatku predstavuje. 3. Ak by ste mali pochybnosti o niektorých krokoch, ktoré by nešli jednoducho, stojí za to vydržať najmä kvôli deťom, ktorým to častokrát môže zmeniť ich svet, život.
    

                                                                                             CZ&SK iniciatíva OnStage bola zriadená v rámci operačného programu URBACT III (2014 - 2020)

                                                                                                                  Text: Ing. Magdaléna Bernátová, PhD. expertka CZ&SK Iniciatívy OnStage

Aká bola situácia vo vašom meste pred iniciatívou?

V Banskej Bystrici je široká sieť verejných aj súkromných materských a základných škôl, vrátane niekoľkých základných umeleckých škôl a centier voľného času. Sociálna inklúzia bola a je témou viacerých projektov, ktoré školy realizovali z mimorozpočtových zdrojov. Zaoberajú sa ňou v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu, a tiež v rámci možností posilňujú personálne kapacity odborných zamestnancov. Je tiež dôležitou súčasťou Koncepcie rozvoja školstva v meste na roky 2021 - 2026. Vzhľadom na potreby detí a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, so zdravotným znevýhodnením, a v roku 2022 aj detí z Ukrajiny je však možností personálneho a odborného rozvoja a podpory špecializovaných činností zameraných na inklúziu veľmi málo, preto sme uvítali možnosť zapojiť sa do CZ&SK iniciatívy na prenos dobrej praxe OnStage.


Čo ste od projektu očakávali?

Mesto Banská Bystrica sa plánovalo zamerať na inklúziu detí  s rôznymi znevýhodneniami a podporiť zmysluplné využitie ich voľného času, hlavne pre deti, ktoré aj napriek záujmu, z dôvodu zložitej finančnej situácie, nemajú možnosť navštevovať zariadenia na to určené. Cieľom bolo motivovať deti k účasti na vyučovaní a dosahovaní lepších vzdelávacích výsledkov prostredníctvom poobedňajších hudobno-pohybových aktivít, zvýšenie dochádzky u rómskych detí, podpora ich integrácie do prostredia základnej školy, ako aj širšej spoločnosti.


Čo ste sa rozhodli z dobrej praxe preniesť, čím ste sa inšpirovali?

V meste Banská Bystrica sa rozhodli prostredníctvom dobrej praxe mesta Brna ukázať, že vďaka neformálnemu inovatívnemu vzdelávaniu je možné deťom z málo podnetného prostredia pomôcť tak, aby v budúcnosti boli schopné uplatniť sa na trhu práce. Od Mesta Brna sa inšpirovali predovšetkým v oblasti skupinovej výučby rytmiky a hry na hudobné nástroje, v realizácii pravidelnej výučby v rámci mimoškolských aktivít v popoludňajších hodinách, v práci lektorov vo dvojiciach (tzv. tandemové vyučovanie), vo vytvorení hudobných telies a v tom, že žiaci pracujú vo svojom prostredí, nemusia za aktivitou dochádzať. Mimoškolské aktivity sa realizujú na bezplatnej báze, aby sa zabezpečila finančná dostupnosť.

Základnú školu Trieda SNP 20 konkrétne inšpirovala Materská škola Sýpka v Brne, kde bola založená hudobná trieda s rozšírenou výučbou hudobnej výchovy s využitím Orffových nástrojov v priebehu denných aktivít. Základná škola Pieninská 27 zapája žiakov z málo podnetného prostredia, a najmä deti s hendikepom, s cieľom  vybudovať u nich kladný vzťah k hudbe.


Čím bola pre Vás účasť v iniciatíve OnStage prínosná?

Veľký význam pre všetkých, ktorí sa zúčastnili spoločných aktivít a stretnutí miest, malo spoznanie sa s ľuďmi, ktorí si uvedomujú nevyhnutnosť riešenia inklúzie znevýhodnených skupín, získanie nových poznatkov, vypočutie si zámerov a návrhov riešení iných miest na zabránenie prehlbovania sociálneho vylúčenia marginalizovaných skupín, ako aj doterajšie úspechy a výzvy týchto miest. Veľmi prínosné bolo stretnutie lektorov zo zapojených miest v Brne, kde mali možnosť vidieť, ako prebieha výučba na rôznych školách. Neoceniteľné je nadviazanie kontaktov na pozitívne naladených ľudí, ktorí sú zapálení v snahe urobiť zmenu z dlhodobého hľadiska.


Mohli by ste nám predstaviť už realizované aktivity?

V Základnej škole Pieninská 27 sme založili v marci 2022 hudobno - tanečný krúžok aj pre deti so špeciálnymi výchvno-vzdelávacími potrebami. Medzi hudobné aktivity, ktorým sa venujeme, patrí spievanie, rytmizácia, počúvanie rôznych štýlov hudby, spoznávanie a rozoznávanie hudobných nástrojov a rôznych zvukov (napríklad prírodných), používanie orffových nástrojov, karaoke. V tanečnej časti sa zameriavame na vytváranie vlastnej choreografie k tančekom a hudobno - pohybové hry. Do aktivít sme zakomponovali aj výuku angličtiny, ktorú sa deti prirodzenou a hravou formou učia popri hudbe, pohybových hrách a tanci, čo je mimoriadne prínosné práve pre deti, ktorých rodičia si nemôžu dovoliť platiť krúžky anglického jazyka v jazykových školách. 

Prostredníctvom aktivít vedieme deti k láskavosti, rešpektu, radosti a spolupráci, upevňujeme v deťoch vedomie, že všetci sme prínosom pre spoločnosť a vytvárame podmienky na vytváranie priateľstiev v triede. Veľký dôraz kladieme na vedenie detí k láskavosti a vzbudzovanie túžby učiť sa, spoznávať svet učenia a vzdelávania inou formou ako v rámci vyučovacieho procesu. Aktivitami a vystúpeniami upevňujeme v deťoch pocit hrdosti za výborne odvedenú prácu a vedomie, že všetci sú súčasťou a prínosom pre spoločnosť. Podporujeme ich vo vytváraní vlastných ambícií a cieľov do budúcnosti. Deti sa tešia aj z vystúpení – doposiaľ sme sa mohli predstaviť na slávnostnom podujatí k 30. výročiu založenia školy, pri príležitosti ukončenia školského roka a pri príležitosti oceňovania najúspešnejších žiakov banskobystrických základných škôl v Robotníckom dome.

V Základnej škole Trieda SNP 20 sa snažíme motivovať žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia k účasti na vyučovaní prostredníctvom poobedných aktivít, kde sa venujú rozšírenej hudobnej výchove. Prvé stretnutia prebiehali veľmi dobre, snažili sme sa žiakom hravou formou ukázať, čo bude náplňou našich hodín. Zatiaľ máme v skupine 15 detí, ale pevne veríme, že nás bude časom viac a budeme spievať, hrať a tešiť sa zo spoločných stretnutí. V novembri nás čaká aj prvé vystúpenie na Námestí SNP v Banskej Bystrici.                                                                                                   


Aký bol na nové hudobné programy ohlas?

Ohlas u detí je veľmi pozitívny, deti sa zapájajú do aktivít s nadšením. Veľkú radosť, pocit hrdosti a úspechu žiakom priniesli samotné vystúpenia, ktoré mali veľmi pozitívne ohlasy aj u rodičov. Rodičia podporujú a spolupracujú pri realizácii projektu, čoho konečným výsledkom je hrdosť  na svoje deti. Vedenie školy a kolegyne a kolegovia taktiež s radosťou podporujú tento projekt. Do podpory a  propagácie sa zapojilo aj Mesto Banská Bystrica, ktoré umožňuje deťom z obidvoch škôl vystupovať pri rôznych príležitostiach.


Kto z kľúčových partnerov vám bol pri realizácii projektu najviac nápomocný a v čom?

Spolupráca prebieha zatiaľ medzi dvoma zapojenými základnými školami a Mestom Banská Bystrica, ktoré umožňuje deťom vystúpiť na mestských podujatiach a hľadá možnosti získania externých finančných zdrojov na pokračovanie aj v roku 2023.


Aké sú vaše ďalšie plány v rámci realizácie projektu a ako chcete zaistiť udržateľnosť navrhnutých aktivít v ďalších rokoch?

Do konca decembra 2022 máme v pláne ešte niekoľko vystúpení na podujatiach organizovaných Mestom Banská Bystrica, ako aj na Vianočných akadémiách v našich školách. Naším plánom je pokračovať v začatých aktivitách, čo bude závisieť od finančných zdrojov, ktoré sú potrebné na zaplatenie lektorov. Na ich získaní pracujú tak vedenia obidvoch škôl, ako aj koordinátorka projektu zo Školského úradu, oddelenia školstva a mládeže Žaneta Hanzelyová.


Ako vás osobne obohatila účasť v CZ&SK iniciatíve OnStage?

Účasť v CZ&SK iniciatíve Onstage nám priniesla stretnutia s pozitívne a entuziasticky naladenými ľuďmi, ktorí chcú priniesť radosť a vytvoriť možnosti pre realizovanie sa detí z rôznych skupín spoločnosti, nadviazanie kontaktov s členmi projektu z ČR a SR, s možnosťou ďalšej spolupráce v rozvoji aktivít na zabránenie prehlbovania sociálneho vylúčenia marginalizovaných skupín, ako aj nové poznatky realizovania projektu v rámci EÚ.


Aké tri rady alebo tipy by ste dali ďalším mestám, ktoré by chceli realizovať dobrú prax OnStage?

Pre Sergeja Čabalu, riaditeľa ZŠ Trieda SNP 20 je najdôležitejším tipom na úspešnú realizáciu projektu mať kolegov, ktorí sú iniciatívni, zodpovední, kreatívni a hlavne ochotní pracovať so žiakmi aj napriek nízkemu finančnému ohodnoteniu.

Tri tipy ponúka aj Ivica Káčerová, lektora zo ZŠ, Pieninská 27:

1. Určiť si hlavný cieľ, čo v rámci projektu chceme deťom odovzdať.
2. Motivovať deti, aby sa cítili milované, uznávané, v bezpečí a túžili sa zapájať do aktivít s radosťou a túžbou spoznávať.
3. Vytvárať vhodné prostredie na úspešnú realizáciu vyššie uvedených cieľov, ktoré sme si stanovili, posunutie detí k uvedomovaniu si a využitiu svojho potenciálu.
   
    

                                                                                              CZ&SK iniciatíva OnStage bola zriadená v rámci operačného programu URBACT III (2014 - 2020)

                                                                                                                  Text: Ing. Magdaléna Bernátová, PhD. expertka CZ&SK Iniciatívy OnStage

Zapojení do projektu inicioval starosta města, Roman Kroužecký, který je sám nadšeným hudebníkem a je velmi otevřený inovativním projektům, které mají potenciál posouvat město kupředu. Koordinace projektu se ujala Jitka Melicharová, která ve Středočeském kraji pracuje jako sociální pracovnice a v následujícím rozhovoru se s námi podělila o své zkušenosti.

Jaká byla situace ve vašem městě před iniciativou?

Děti nízkopříjmových a znevýhodněných rodin majority a děti z minority neměly, kde a jak trávit svůj volný čas. Většinu času trávily na ulici, což vedlo ke vzniku sociálně-patologických jevů. Tato problematika velmi trápí osvícené zástupce minorit, kteří jsou vzdělaní a chtějí, aby děti z jejich komunity byly rovněž vzdělané. Děti se nemohly realizovat v tom, co je baví, oslovuje a na co mají talent. Osvícení a vzdělaní zástupci minorit nebyli vyslechnuti, natož podporováni ve svých iniciativách začleňování a efektivního praktického vzdělávání svých členů komunity způsobem jím blízkým a odpovídajícím.

Co jste od projektu očekávali?

Očekávali jsme možnost realizovat potřebné kroužky a vzdělávání talentovaných dětí, příležitost pro rozvoj dětí a celkové zapojení komunit do dění ve městě – festivaly, Dny dětí, zábavné programy spolků apod. Mělo být dosaženo zvýšení pocitu sounáležitosti. Město chce projekt využít také k rozvoji případných skrytých talentů a napomoci těmto talentům s přístupem k adekvátnímu vzdělání.

Co jste se rozhodli z dobré praxe přenést, čím jste se inspirovali? 

Inspirovala nás možnost spolupráce s městskými spolky, neziskovými organizacemi a zejména propojení s městskými základními školami. Úžasné je využití městských prostor a nejrůznějších materiálních a finančních zdrojů k realizaci bezplatných volnočasových aktivit pro děti. Nadšení jsme byli z možnosti zapojení minorit a sociálně znevýhodněných rodin formou hudebního tělesa sdružující nejrůznější talenty a nadšence mezi dětmi. Město Brno nás inspirovalo metodou skupinové výuky El Sistema – ZŠ Merhautova nás oslovila skupinovou výukou hry na kytary a ZŠ nám. 28. října nás zase zaujala využíváním rytmických nástrojů.

Čím pro Vás byla účast v OnStage přínosná?

Největším přínosem byly zdroje informací (koho, kde a jak oslovit, jakým způsobem získat finanční podporu či materiální zdroje), možnosti motivace k získání stakeholderů a udržení personálních zdrojů k dlouhodobé realizaci projektu. Obrovskou oporou je nám zejména národní expertka OP URBACT a tým Ministerstva pro místní rozvoj, který má projekt na starosti.

Projekt nám umožnil oslovit vůdčí členy minority, kteří si hudební programy vzali za své, a díky jejich nadšení se zapojila řada dalších členů minority. Aktivně se účastní jednání a jde vidět, že je projekt oslovil a že jim udělalo radost, že se o ně konečně někdo zajímá a poslouchá je. Díky OnStage se podařilo zaktivizovat členy minority a navázat dialog s majoritou.

Mohli byste nám představit již realizované aktivity?

Již v únoru r. 2022 byli vytipováni potencionální lektoři pro jednotlivé programy skupinové výuky hudby, které jsme, jako místní pracovní skupina, vytvořili. Po úspěšném absolvování školení lektorů v Brně v březnu r. 2022 se vykrystalizovala skupinka nejkvalitnějších, nejobětavějších a nejschopnějších lektorů, kteří začali pracovat na konkrétní tvorbě jednotlivých programů. Na květnovém setkání naší místní pracovní skupiny lektoři postupně představili své detailně propracované programy včetně sumarizace nákladů na zakoupení hudebních nástrojů. Výsledkem bylo schválení dvou typů programů a rozdání úkolů pro zrealizování objednávek hudebních nástrojů a postupné získávání finančních prostředků na jejich zakoupení. Jednotliví členové pracovní skupiny postupně oslovovali významné firmy, podniky či nadace s požadavkem na sponzorský dar. Bohužel jsme v předprázdninové době neuspěli, ale díky pravidelné finanční podpoře z Ministerstva pro místní rozvoj v celkové výši 200 000 Kč jsme realizaci nemuseli vzdát a většinu hudebních nástrojů jsme zakoupili z těchto financí. V srpnu r. 2022 jsme se úspěšně dohodli s vedením Základní a Praktické školy Neratovice, kde nás s radostí, pochopením, ale hlavně nadšením pro myšlenku našeho projektu přijala osvícená paní ředitelka Ivana Pechová, která nám otevřela všechny dveře své školy a od září s námi intenzivně spolupracuje na rozjezdu skupinové výuky tamějších žáků.

V říjnu byly otevřeny dva hudební programy. Každá ze tříd se schází dvakrát týdně ke skupinové výuce hry na hudební nástroje či zábavné formě seznamování se s nejrůznějšími hudebními nástroji a uměleckými choreografiemi. „Praktická třída, určená pro žáky II. stupně, se zaměřuje na skupinovou výuku hry na kytaru, housle, piáno a rytmické nástroje. Děti mají možnost vyzkoušet si, který nástroj je jejich srdci nejbližší. „Hernička“, určená pro žáky I. stupně, je zaměřená na volnou výuku hry na rytmické nástroje a vytváření tanečních kreací zábavnou formou. Děti mají možnost vyzkoušet si i zpěv a dramatický projev. Lektoři dávají dětem volný prostor pro seberealizaci, aby se mohly zapojit dle svého talentu a pocitů. Obě skupiny žáků se pravidelně scházejí v odpoledních hodinách hned po vyučování ve vybraných prostorech své základní školy. Výuka včetně zapůjčování hudebních nástrojů je zcela zdarma. Zatím se zapojilo 29 žáků.

Pokud jste již nějaké programy zavedli, s jakým se setkaly ohlasem?

Vytvořené programy skupinové výuky hudby se již nyní setkávají s obrovským zájmem tamějších dětí či jejich rodičů, jelikož hudba, tanec a zábava ve volném čase je přesně to, co většina dětí zná, umí a hlavně je to baví.

Kdo z klíčových stakeholderů vám byl při realizaci projektu nejvíce nápomocen a v čem? 

Patronem a iniciátorem celého projektu je pan starosta Roman Kroužecký. Nejúžasnější a nejobětavější byla právě již zmíněná paní ředitelka Ivana Pechová. Obrovskou počáteční a průběžnou eminencí našeho projektu byl pan ředitel Společenského domu Neratovice, Petr Svoboda.

Paní ředitelka Pechová nám od prvního oslovení naslouchala, vyjadřovala nejen podporu a vstřícnost, ale i potřebné podněty k dosažení cíle vytýčeného naší pracovní skupinou. Její nadšení, otevřenost a důvěra vedla k rychlým efektivním výsledkům včetně vhodných prostor k realizaci projektu. Pan ředitel Svoboda díky svému přehledu, kontaktům a zkušenostem dopřál naší pracovní skupině velmi kvalitní nábor lektorů, získání potřebných prostor k uskladňování hudebních nástrojů a v neposlední řadě flexibilní využití prostor kulturního domu k hromadnému zkoušení či realizaci veřejných vystoupení hudebních těles našich žáků.

Jaké jsou Vaše další plány v rámci realizace projektu a jak chcete zajistit udržitelnost navržených aktivit v dalších letech?

Našim největším přáním je v příštím roce rozšířit naše programy i do ostatních dvou městských základních škol a umožnit tak seberealizaci a vzdělávací a rozvíjející možnosti dětem z dalších nízkopříjmových či sociálně znevýhodněných rodin v našem městě.

Díky obrovskému nasazení, nadšení a láskyplnému přístupu našich kvalitních lektorů a absolutní podpoře vedení města, které postupně zpracovává finanční plán pro dlouhodobou udržitelnost projektu, je zde velká pravděpodobnost pokračování a zdokonalování projektu.

Jak Vás osobně obohatila účast v Česko-slovenské iniciativě OnStage?

Účast na tomto projektu mi dala možnost realizovat jednu z mých dlouhodobých představ o změně ve společnosti. Možnost zrealizovat jednu z částí chybně nastaveného systému – efektivní podpora nízkopříjmových a sociálně znevýhodněných rodin bez rozdílů. Díky zapojení do projektu OnStage se zlepšuji v koordinaci práce, lidských zdrojů, učím se novým odborným úkolům (zpracovávání plánů, programů, tvorba podnětů na základě evropských či dokonce mezinárodních zkušeností).

Jaké tři rady/tipy byste dali dalším městům, která by chtěla implementovat dobrou praxi OnStage?

Nejdůležitější je mít zmapované konkrétní potřeby a nedostatky cílové skupiny, mít obrovskou chuť docílit změny a dostatečně motivovat cílovou skupinu vhodnou volbou programů, lektorů a vyhlídkou na pozitivní budoucnost vedoucí k dosažení jejich přání/cílů.

Rozhovor se starostou Neratovic Romanem Kroužeckým vedla expertka NTPI OnStage Kamila Gamalová.